2020级音乐表演专业人才培养方案

发布时间：2021-07-14来源：教务处作者：浏览次数：1329

2020级音乐表演专业人才培养方案

一、专业名称及专业代码

专业名称：音乐表演专业

专业代码：550201

二、招生对象与学制

招生对象：中等职业学校、普通高中学校毕业生及同等学历者

学制：全日制三年。

三、人才培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，德技并修，培养思想政治坚定、德技并修，德智体美劳全面发展，具有良好职业道德和创新精神、团队协作和集体意识及社会责任心等素质，并掌握乐理基础知识，钢琴演奏（即兴伴奏）、声乐演唱（合唱指挥）技能，面向小学音乐教育、艺术培训学校、企事业单位，文化艺术团体，能够从事音乐教育教学、节目编排、音乐表演等工作的高素质技术技能型人才。

（二）培养规格

1、素质目标

（1）具有正确的世界观、人生观和价值观。坚决拥护中国共产党领导，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪。

（3）具有良好的职业道德和职业素养，以及精益求精的工匠精神。

（4）了解艺术学和美学基础知识，具备良好的艺术修养和审美鉴赏力。

（5）具有一定的分析解决问题能力和组织协调能力。

2、知识目标

（1）掌握相应的艺术欣赏知识和表现艺术知识。

（2）了解音乐表演专业的特点和发展方向，熟悉音乐教育的内容。

（3）掌握基本乐理知识及中国音乐史、外国音乐史等音乐知识。

（4）掌握基础的声乐演唱知识和钢琴演奏知识，了解发声原理。

（5）掌握合唱指挥和即兴伴奏的知识和方法。

（6）掌握一定的现代信息技术知识。

3、能力目标

（1）具有良好的职业道德、吃苦耐劳和敬业奉献精神，以及良好的语言、文字表达、人际交往和组织协调能力。

（2）音乐表演方面，要具备较高的演唱技巧和较强的舞台表现力。

（3）具有一定的音乐教育教学能力和教育活动的计划于实施能力。

（4）具有一定的艺术活动的组织和编导能力。

（5）具备一定的艺术欣赏和音乐表现能力。

（6）具备舞台演出（演唱和演奏）的舞台经验。

（7）具备合唱指挥和即兴伴奏的技术和能力。

（8）具备传承与发扬中华优秀传统文化的能力。

四、职业面向及职业资格（技能）证书

本专业学生就业主要面向小学音乐学科及各类音乐教育培训机构等领域。初次就业岗位为小学音乐教师、音乐教育培训学校教师等一线岗位；可持续发展岗位为社区、企事业单位工会、团委部门或基层文化宣传团体，专业音乐团体，文化艺术管理和宣传部门，青少年文化宫等等。

所属专业大类

对应行业

主要岗位类别

职业资格证书举例

文化艺术大类

（55）

教学人员

文学艺术工作人员

小学音乐教师

音乐培训班教师

单位文艺宣传干事

文艺团体演出演员

合唱团艺术指导

小学教师资格证

普通话证

音乐技能考级证

本专业学生可考取教师资格证及各类音乐专业等级证书，如声乐、钢琴、舞蹈或其他乐器考级证书。（表1-1）

证书名称	主考单位	考核时间	考核要求
省高职高专英语应用能力证书	山东省教育厅	第2-5学期	选考
全国计算机等级考试	教育部考试中心	第2-5学期	必考
普通话等级证书	山东省语言文字工作委员会	第2-5学期	必考
声乐考级证书钢琴考级证书乐理考级证书	国家文化部职业技能鉴定指导中心颁发或地方人力资源和社会保障部门、文化部门	第2-5学期	选考
小学教师资格证	教育部考试中心	第2-5学期	选考

五、课程体系

（一）专业调研

为适应社会对音乐表演专业艺术人才的需求，为社会培养大批的复合型、应用型音乐表演专业人才培养目标和培养规格，全面了解企业对人才的需求，突出学生的应用能力和职业技能训练，教学团队对泰安市各类小学、艺术培训机构进行了调研，归纳了用人单位对人才及岗位需求信息，确定小学音乐学科、教育培训机构、各专业文艺团体、企事业宣传、团委、工会等一线文艺工作为典型工作岗位，构建了音乐表演专业课程体系。

（二）专业课程设置（表1-2）

工作领域

典型工作任务

职业能力

课程设置

小学音乐学科

1.音乐教师教学；

2.学校文艺演出工作；

1.有相应音乐基础理论知识和音乐课程教学能力；

2.有相应的音乐活动组织能力、演唱、演奏的舞台能力，合唱指挥和即兴伴奏能力

声乐

钢琴

乐理基础

视唱练耳

合唱指挥

中西音史

教育培训机构

1.声乐钢琴教学工作；

2.舞蹈教学工作；

3.乐理视唱练耳教学工作；

4.文艺演出组织排练。

1.相应的教学业务能力；

2.相应的组织协调能力。

声乐

钢琴

舞蹈

乐理基础

视唱练耳

各专业文艺团体

声乐演员
钢琴演奏员
舞蹈演员
合唱伴奏演员

（艺术指导）

1.有较高的独唱能力

2.有较高的演奏能力

3.有较高舞蹈表演能力；

4.有较高的合唱排练、即兴伴奏能力。

声乐

钢琴

舞蹈

合唱指挥

即兴伴奏

（三）实践教学体系（表1-3）

主要实践层次	实训项目	课程	实践场所	时间安排
基本技能实训	音乐理论训练	乐理基础	教室	第1-2学期
基本技能实训	视唱练耳技能训练	视唱练耳	教室	第1-2学期
专项技能实训	演唱技能训练	声乐	音乐实训室教室	第1-5学期
	弹奏技能训练	钢琴	音乐实训室教室琴芳	第1-5学期
	表演技能训练	舞蹈	舞蹈实训室	第2-3学期
	即兴伴奏技能训练	即兴伴奏	音乐实训室	第3-4学期
综合技能实训	合唱指挥	合唱指挥	教室	第3-4学期
岗位能力实训	顶岗实习	顶岗实习	中小学及培训机构	第 5-6 学期

六、课程描述

（一）公共基础课程描述（表1-4）

序号	课程名称	主要教学内容	教学要求	学时
1	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	教学内容包括毛泽东思想的形成发展、主要内容、历史地位及指导意义；邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观各自形成的社会历史条件、形成发展过程、主要内容和历史地位；习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位、坚持和发展中国特色社会主义的总任务、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、全面推进国防和军队现代化理论、中国特色大国外交理论和党的领导理论。	使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有切实的帮助。	34
2	思想道德修养与法律基础	教学内容划分为四部分。第一部分大学生活适应教育部分，包括适应人生新阶段、肩负历史新使命、学习和践行社会主义核心价值体系、学习“思想道德修养与法律基础课”的意义和方法；第二部分思想素质教育部分，包括追求远大理想、坚定崇高信念、继承爱国传统、弘扬民族精神、领悟人生真谛、创造人生价值；第三部分道德素质教育部分，包括加强道德修养、锤炼道德品质、遵守社会公德、维护公共秩序、培育职业精神、树立家庭美德；第四部分法律素质教育部分，增强法律意识、弘扬法治精神、了解法律制度、自觉遵守法律。	以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法，帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观“五观”教育为基本内容，培育和弘扬社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素质，为逐渐成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下坚实的思想道德修养和法律修养的基础。	32
3	大学英语	本课程的主要内容包括：基本的语音、语法知识；3400个英语词汇和相关短语；英语听、说、读、写、译基本技能训练。	使学生掌握一定的英语基础知识；具备一定的听、说、读、写、译的能力；学会运用有效的学习方法和策略，培养其自学能力；满足职场环境下“公外实用，专外够用”的岗位需求，提高学生的综合素养和跨文化交际能力。	200
4	计算机应用基础	本课程的主要内容包括：计算机基础知识，操作系统、网络、常用办公软件的操作使用方法。	使学生掌握计算机软硬件的基础理论知识，掌握操作系统、常用办公软件的基本操作方法，了解网络知识，熟练使用网络资源。	64
5	体育与健康	主要包括体育理论知识、技能与健身健康知识和方法；防范和处置运动创伤、预防一般疾病的知识和能力；培养学生的终身体育锻炼意识、习惯与能力。课程包括瑜伽、健美操、篮球、排球、跆拳道、花式跳绳等项目。	使学生掌握运动项目基本知识与技能、指导学生运用运动项目科学锻炼身体、增强体质；培养学生的终身体育锻炼意识、习惯与能力；培养学生的良好体育精神、良好个性品质和社会交往能力。	134
6	大学语文	本课程分为现代汉语知识、文学赏析、应用文写作三部分内容。主要是将学生在大学前所学语文基础知识进行系统总结、提高，学习古今中外各种题材和体裁的著名文学作品，提高学生人文素质和赏析能力，加强学生应用文写作能力。	立足于提高学生人文素质，在提高学生母语听、说、读、写能力的基础上，提高文学欣赏水平和应用文写作水平，培养学生高尚的职业道德情操，强烈的责任感，帮助学生自我发展，为职业转型奠定基础，促进学生可持续发展。	34
7	大学生职业生涯规划与就业指导	本课程的主要内容包括职业生涯规划和就业指导两部分。讲授职业生涯规划概述、自我认知、职业认知、职业生涯管理、评估与修正；毕业生择业心理调适、求职材料准备、就业程序和政策等。	让学生了解职业、认识自我、建立职业意识，指导学生如何学好专业知识，了解国家的就业形势、就业政策及相关法规，做好职业生涯规划，顺利步入职业生涯。	34
8	大学生心理健康教育	本课程主要讲授现代社会人类健康的新理念、大学生心理健康的评价标准、青年期心理发展的年龄特征以及大学生常见的心理障碍与防治等健康心理学的基本概念和基本理论。	帮助学生掌握人际关系调适、青春期性心理与恋爱心理的维护、求职与择业的心理准备以及挫折应对方式等方面的基本方法与技能，解决生活中遇到的各类心理困扰，自觉地优化性格品质，增强社会适应力。	32
9	形势与政策	学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，党的理论创新最新成果，新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设以及贯穿其中的制度建设的新举措新成效，坚持“一国两制”、推进祖国统一的新进展新局面，中国坚持和平发展道路、推动构建人类命运共同体的新理念新贡献。	通过本课程的学习，使学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战，及时、准确、深入地把握习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。	36
10	军事教育与训练	本课程主要包括学生的军事理论学习和军训工作方面，军事训练又有理论和实践两个方面的内容，但最基本的目的是增强学生的国防意识和综合素质。	引导大学生正确认识我国安全环境面临的严重威胁，自觉强化国防观念，为国防建设和军事斗争准备提供有力的保障，奠定人民战争的基础。	36

（二）专业基础课程描述（表1-5）

序号	课程名称	主要教学内容	教学要求	学时
1	乐理基础	本课程系统讲授音乐理论基础知识，从音的产生，到调式以及和声的关系。通过对音乐理论基础知识的掌握，提高对音乐的感受性，使学生在音乐学习中把握基本要素，提高音乐素养。同时，乐理基础也是一切音乐课程的基础。	要求学生掌握音高、音值、节奏、音程、和弦、调式等，并通过广泛的分析练习实例作品，积累音乐经验，加强对音乐的理性认知。	66
2	视唱练耳	本课程是对视唱能力和听觉分析能力的训练，是重要的基础课程。通过快速读谱、记忆、听辨、感知，提升学生音乐感觉，锻炼音乐听觉能力以及记忆力，最终提高学生的音乐素质与审美能力。	要求学生掌握快速听音、记忆、识谱的能力，培养绝对的音准，增强对固定音高的感觉，增强看谱即唱的能力。全面提升学生对速度、情绪、句子、强弱、表现等能力。	168
3	音乐欣赏	本课程通过评价、欣赏中外音乐经典艺术家和作品，并通过组织观摩各类音乐会，重点分析中外声乐、器乐的种类及其代表作品，培养大学生的审美和情趣，启发音乐艺术思维，最终全面提升大学生对经典作品的文化内涵和审美判断力。	要求学生了解中外音乐文化，音乐审美的特殊性，阐明音乐艺术的特点和音乐美的规律，培养学生正确的音乐审美观念，为进一步的音乐学习奠定良好的基础。	66
4	民族民间音乐	以集体授课的形式，通过对中国各民族、各地域的各种体裁形式的音乐的学习，在熟悉和理解中华民族音乐的基础上，按照民歌、舞蹈、器乐、说唱和戏曲五类体载，讲述它们的历史源流、歌种、舞种、曲种、乐种和剧种，以及它们的艺术特点和形态学特征。	要求学生较系统地了解我国民族民间音乐的基本知识，提高艺术修养，培养对各类音乐内容的分析和欣赏能力，尤其是民间歌曲的演唱，提高对个地方音乐形式进行了解，增强自身音民族音乐文化自信。	34
5	中国音乐史	本课程是一门阐述我国音乐文化发展历史的课程。以集体授课方式，讲述中国从古代至近现代各个历史时期的音乐，器乐、各种音乐文化现象、著名音乐家、音乐活动及音乐作品等。提高学生对中国音乐的认知，增强学生的民族音乐自信。	要求学生对中国音乐家、音乐流派、音乐作品等方面进行熟练掌握。并通过讲授我国音乐文化的历史，了解其发展规律，以激发学生热爱祖国音乐艺术的思想感情，扩大艺术视野，提高艺术鉴赏力，为从事音乐表演作必要的相应知识准备。	34
6	西方音乐史	本课程讲述了从古希腊的思想文化对音乐发展的启蒙，到现代电子音乐发展，以及各大历史时期的主要音乐风格现象（欧洲主要国家、流派的代表性作曲家及其作品）。介绍歌剧、管弦乐、交响乐等音乐体裁的产生、发展及不同流派音乐风格的研究等。让学生对西方音乐发展历程有全面的认识，进一步提升学生的音乐艺术鉴赏能力。	要求学生对西方音乐家、音乐流派、音乐作品等熟练掌握并进行分析。在此基础上，试图总结和借鉴西方音乐文化观念中的长处，帮助专业技能的学习，培养学生从历史和人文多角度认识音乐西方音乐的观念，最终提升学生的音乐素养。	34

（三）专业核心课程描述（表1-6）

序号	课程名称	主要教学内容	教学要求	参考学时
1	声乐	主要讲授科学的发声方法及如何掌握歌唱呼吸、声区统一、吐字清晰、共鸣腔运用等。	以小组授课形式使学生获得声乐理论知识，对发声基本原理和方法有较清醒的理解和掌握，更好地为演唱、教学和社区文化管理等工作服务。	202
2	钢琴	以单人授课形式讲授基本的手型、弹奏状态，通过学习弹奏各种练习曲及相应程度的乐曲。	以小组授课的形式，使学生掌握基本的钢琴弹奏技巧，加深对音乐曲目内涵的理解，提高音乐表达能力。	168
3	合唱指挥	是通过讲授合唱艺术理论，运用对学生进行分组、分声部并共同演唱的训练模式，演唱不同风格的中外合唱作品，介绍合唱队的组织训练及合唱作品的艺术处理办法。	主要培养学生在声音及肢体上相互配合，共同完成对音乐作品的处理，适应现在市场上对合唱团体及组合演唱形式的需要。	136
4	即兴伴奏	介绍钢琴配奏的基本步骤、常用的伴奏音型、配置和弦的原则与方法、自弹自唱	要求学生掌握基本的自弹自唱能力，能为简单音型的歌曲即兴配奏。	102
5	形体舞蹈	形体修塑及舞蹈基础元素训练、舞蹈组合学习	要求学生保持良好的身形体态，掌握多个不同风格的舞蹈作品组合，加强舞台表演能力。	102
6	钢琴教学法	课程内容紧密结合音乐教育实践讲授钢琴教学方法，通过大量教学案例解析课程理念，是一门应用性很强的实践类课程。	通过学习此课程，学生了解钢琴教学过程、教学原则、教学方法，为能够独立进行钢琴课程教学做准备。	102
7	声乐教学法	课程内容紧密结合音乐教育实践讲授声乐教学方法，通过大量教学案例解析课程理念，是一门应用性很强的实践类课程。	通过学习此课程，学生了解声乐教学过程、教学原则、教学方法，为能够独立进行声乐课程教学做准备。	102
8	顶岗实习	实习是音乐表演专业教学计划的重要组成部分，其目的是使高职学生了解音乐教育与教学工作的特点，巩固加深所学的教育理论知识。	通过实习，使学生掌握从事本专业工作所必须的基础知识和相应的专业技能。	450

（四）、专业选修课程描述

序号	课程名称	主要教学内容	教学要求	参考学时
1	舞台化妆	以集体授课的形式，通过对舞台服饰与化妆艺术的学习，提高学生的审美水平，增强舞台表现力。	熟悉舞台服饰的分类与选择，掌握舞台妆面的特点及技术，了解化妆与服饰、发型的相互关系。	68
2	语言正音	讲发音训练与语音、情感的表达相融合，采用可理解的语言材料以及学生实践为主的训练方法，培养学生的发音准确度、自然度和口语流利度	通过教学，使学生掌握汉语汉音的音素、声调、连续变调等发音方法；在朗读句子时发音正确，幅度始终，无不当停延，并表达粗正确的重音和语气等语言发音技能。	68
3	文艺活动编导	本课程融合课程教学及舞台艺术实践为一体，有十分独特的专业性、技术性和广泛的舞台艺术实践性和校园文化建设的特色。	通过开设此课程，让学生都有策划、编排文艺活动的表演与实践的机会，培养学生的团队意识，合作精神，独立分析和解决问题的能力，提高学生的综合素质。	68

七、教学组织与计划（教学进程总体安排）

实行“2.5+0.5”人才培养模式。学生在第1、2学期在校完成演唱和演奏的基本方法、乐理基础知识、视唱练耳等基本知识技能训练；第3、4学期在校完成演唱和演奏技巧、合唱指挥、形体舞蹈、音乐考级等专项技能和综合技能训练；第5学期在校学习主要声乐演唱和钢琴演奏技巧、舞台化妆活动编导等，为毕业音乐会做准备；第6学期在用人单位进行顶岗实习，完成岗位能力的培养。

（一）教育教学过程时间分配（表1-7）（单位：周）

学期项目	第一学年		第二学年		第三学年		合计
学期项目	第1 学期	第2 学期	第3 学期	第4 学期	第5 学期	第6 学期	合计
教学（含理实一体教学及集中实训）	16	17	17	17	17		120
顶岗实习						15
入学教育、军训	2
复习、考试	1	2	2	2	2	1
机动（如专业教育、毕业设计等）	1	1	1	1	1	4
教育教学活动合计	20	20	20	20	20	20
假期	4	5	3	5	5		22
总计	24	25	23	25	25	20	142

（二）课程结构学时、学分分配（表1-8）

类别	课程类别		学时	学时比例（%）	学分	学分比例（%）	课堂学时分配
							课堂教学		校内集中实训（周）
							理论教学	实践教学
课程结构	公共基础课程		636	23.5	35	25.4	474	258
	公共选修课程		96	3.6	4.5	3.3	96	0
	专业基础课程		402	14.9	22.5	16.4	268	134
	专业技能课程	课程	914	33.8 16.7	50	36.4 10.9	385	979
		顶岗实习	450		15
	专业选修课程		204	7.5	10.5	7.6	68	136
总计			2702	100	137.5	100	1195	1507
其中理论、实践课时占课堂教学学时比例（%）							44.2	55.8

（三）授课计划安排（表1-9）

课程类别		序号	课程名称	总学时	理论	实践	学分	按学年、学期教学进程安排（教学周数/周学时）						考核方式
								第一学年		第二学年		第三学年		考核方式
								1	2	3	4	5	6	考试	考查
								16周	17周	17周	17周	17周	15周	考试	考查
公共基础课程		1	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	34	34		2		2					
		2	思想道德修养与法律基础	32	32		1.5	2						
		3	大学英语	200	100	100	11	4	4	2	2			
		4	计算机应用基础	64	32	32	3.5	4							
		5	体育与健康	134	14	120	7.5	2	2	2	2			
		6	大学语文	34	28	6	2			2				
		7	大学生职业生涯规划与就业指导	34	34		2		2						
		8	大学生心理健康教育	32	32		1.5	2							
		9	形势与政策	36	36		2								
		10	军事教育与训练	36	36		2								
		公共选修课	课程一	32	32		1.5
			课程二	32	32		1.5
			课程三	32	32		1.5
		小计A （占总学时比例 %）		732	474	258	39.5	14	10	6	4	0	0
专业课程心课	专业基础课程	1	乐理基础	66	66		3.5	2	2					
		2	视唱练耳	168	34	134	9.5	2	2	2	2	2			
		3	音乐欣赏	66	66		3.5	2	2					
		4	民族民间音乐	34	34		2		2					
		5	中国音乐史	34	34		2			2				
		6	西方音乐史	34	34		2				2			
		小计B （占总学时比例 %）		402	268	134	22.5
	专业技能课程	1	声乐	202	101	101	11	2	2	2	2	4			
		2	钢琴	168	84	84	9.5	2	2	2	2	2			
		3	合唱指挥	136	27	109	7．5		2	2	2	2			
		4	即兴伴奏	102	51	51	5.5			2	2	2			
		5	形体舞蹈	102	20	82	5.5			2	2	2			
		6	钢琴教学法	102	51	51	5.5			2	2	2			
		7	声乐教学法	102	51	51	5.5			2	2	2
		8	顶岗实习	450		450	15						15w
		小计C （占总学时比例 %）		1364	385	979	65
	专业选修课程	1	舞台化妆	68	34	34	3．5				2	2			
		2	语言正音	68	34	34	3.5				2	2			
		3	文艺活动编导	68		68	3.5				2	2			
		小计D （占总学时比例 %）		204	68	136	10.5
合计（A+B+C+D）				2702	1195	1507	137.5	24	24	26	26	24	30

（四）学分转换项目一览表（表1-10）

序号	项目	要求		学分	备注
1	职业技能竞赛	国家级	一等奖	10	按照取得的学分可替代对应专业课程，至多不超过2门
			二等奖	8
			三等奖	6
			参加	2
		省级	一等奖	8
			二等奖	6
			三等奖	4
		市级	一等奖	6
			二等奖	4
			三等奖	2
2	证书	全国英语等级考试（非英语）	六级		替代全部大学英语课程学分
		全国英语等级考试（非英语）	四级		替代全部大学英语课程学分
		全国计算机等级考试	二级		替代计算机应用基础课程学分
		全国计算机等级考试	一级		替代计算机应用基础课程学分
		职业资格证书	高级		替代一门专业技能课程学分
		职业资格证书	中级		替代一门相关专业基础课程学分
		驾驶证	C证及以上	4	替代就业或创业课程学分
3	体育竞赛	国家级	第一名	4	可替代体育与健康课程部分学分破全国纪录者奖励8分，破省记录者奖6分
			第二、三名	3
			第四至八名	2
		省级	第一名	3
			第二、三名	2
			第四至八名	1
4	创新创业大赛	国家级	一等奖	6	替代本专业对应课程学分
			二等奖	4
			三等奖	2
		省级	一等奖	4
		省级	二等奖	2
5	论文专利科技成果	论文	省级以上核心期刊	6	多人署名的第二位作者及以后按位次递减0.5学分
			省级以上非核心期刊	4
			省级以上报纸	2
		专利	发明（实用新型）专利	4	同一成果多人署名。第二位作者及以后按位次递减0.5学分
6	社会实践活动	国家级	一等奖	6	同一成果多人署名，第二位作者及以后按位次递减0.5学分
			二等奖	4
			三等奖	2
		省级	一等奖	4
		省级	二等奖	2
7	其他	大学生科技创新	市级立项	4	替代本专业对应课程学分
7	其他	自学考试	合格	4	替代本专业对应课程学分

八、考核评价

（一）理论课

理论课采用试卷考核，或者根据开课形式，确定评价标准和考核方式。

（二）理实一体化课程

理实一体化课程采用试卷考核和实践考核相结合的方式。

（三）实践课

实践课考核实际操作能力。

（四）顶岗实习

每个学生需按时参加顶岗实习，学生顶岗实习时间为15周，顶岗实习考核不及格不予毕业。在学校、实习单位双方商定下，根据专业培养目标和技能训练要求，专业实习指导小组制订详细的顶岗实习计划和顶岗实习考核方案。顶岗实习期间，学生至少完成一套完整的岗位技能训练项目和达到考核要求的其它训练项目。

顶岗实习成绩考核由实习单位和学校考核两部分综合组成。实习单位考核重点为学生顶岗实习期间的工作业绩，学校考核重点依据《学生顶岗实习报告》。实习单位考核所占比例为60%，学校考核所占比例为40%。考核分为优秀（90-100分）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（59分及以下）四个等级。各专业优秀率不超过10%，良好率不超过20%。

（五）毕业音乐会

毕业音乐会是实践教学的重要组成部分，要求音乐表演专业的每一位同学都要有各自的表演曲目在舞台上展示，有能力的同学可以举办自己的毕业音乐会，如钢琴独奏音乐会，声乐演唱个人音乐会，舞蹈音乐会，器乐音乐会等。

毕业音乐会，按优秀（90—100)，良好(80—89)，中等（70—79），及格(60—69)，不及格(60分以下)五级进行评定。

九、实施保障

（一）师资队伍

本专业现有专任教师11人，其中，副高职称1人，中级职称3人，占36%；硕士学位教师5人，占45%。双师型教师8人，占73%；校外兼职教师5人，专兼职比例2.2：1，团队结构合理。按照在校生 370人计算，师生比为1：23。

（1）校内专任教师基本情况（表1-11）

序号	姓名	性别	出生年月	毕业学校及专业	专业技术职务	双证书名称及等级	备注
1	薛伟	女	1977.09	天津工业大学艺术设计	副教授	服装陈列师工艺美术师	研究生
2	陈鹏	女	1974.10	江西科技师范大学声乐演唱	讲师	中级经济师高级化妆师	研究生
3	张伟	女	1982.12	曲阜师范大学音乐学	讲师	三级心理咨询师	本科
4	马文	女	1984.05	南阳师范学院音乐学	讲师	中国舞教师资格证	本科
5	崔梦梦	女	1982.06	山东师范大学音乐学	助教	中级化妆师	研究生
6	张思思	女	1983.09	曲阜师范大学声乐演唱	助教	中国舞教师资格证	本科
7	张玉姿	女	1983.09	天津音乐学院歌剧演唱	助教	高级化妆师	本科
8	胡薇	女	1987.11	北京师范大学声乐演唱	助教	无	研究生
9	杜璇	女	1989.10	山东艺术学院音乐与舞蹈学	未定级	中级化妆师	研究生
10	宋天宇	男	1995.10	聊城大学声乐演唱	未定级	无	本科
11	占舰	男	1996.09	山东大学音乐学	未定级	无	本科

（2）校外兼职教师基本情况（表1-12）

序号	姓名	性别	出生年月	单位	部门	所教课程	双证书名称	备注
1	崔尧	男	1985.5	海韵艺术学校	教学部	钢琴	高级	本科
2	杨建建	男	1991.3	艺舟琴行	教学部	声乐	高级	本科
3	李霖	男	1988.9	艺林音乐学校	教学部	舞蹈西音史	无	硕士研究生
4	任琦茹	女	1977.7	雯艺琴行	教学部	钢琴	高级	本科
5	苏光鹏	男	1986.6	雅歌艺术	教学部	钢琴	高级	本科

（二）教学设施

（1）校内实训场所（表1-13）

校内实训场所名称	实训项目	容纳学生人数	对应课程及培养能力
音乐实训室	声乐、钢琴音乐会	30	声乐、钢琴课程；通过小型期末音乐会演出，增强学生的表演自信心
丽景报告厅	声乐、钢琴音乐会	300	声乐、钢琴课程；通过中型音乐会演出，丰富学生的演出经验
艺术剧场	声乐、钢琴、合唱音乐会	800	声乐、钢琴、合唱指挥、文艺活动编导课程；通过大型音乐会演出，丰富学生的演出经验和舞台组织、表现力

（2）校外实训基地（表1-14）

实习基地名称	功能及服务	接纳实习学生数/年
海韵艺术学校	学生实习就业	5人/年
泰安艺林音乐学校	学生实习就业	5人/年
泰山音乐学校	学生实习就业	5人/年
悦众艺校	学生实习就业	5人/年
雯艺琴行	学生实习就业	5人/年
雅歌艺术学校	学生实习就业	5人/年
博雅艺术学校	学生实习就业	5人/年
天艺艺术学校	学生实习就业	5人/年
天籁琴行	学生实习就业	5人/年
江源声乐	学生实习就业	5人/年

（三）教学资源

在教材选用上，本专业全部专业课程材料均选用国家规划教材，及教师自编活页教材。数字资源为超星学习通平台。

部分教材选用如下：

课程名称	选用教材	出版社	是否国家规划教材
钢琴	钢琴基础（上下）	上海音乐学院出版社	是
声乐	声乐实用教程	复旦大学出版社	是
乐理基础	基本乐理	人民音乐出版社	是
视唱练耳	视唱练耳（上下）	上海音乐学院出版社	是
合唱指挥	合唱指挥	人民音乐出版社	是
舞蹈	舞蹈基础（第二版）	复旦大学出版社	是
音乐欣赏	音乐欣赏	人民音乐出版社	是
中音史	中国民族音乐	高等教育出版社	是
西音史	西方音乐简史	高等教育出版社	是
即兴伴奏	钢琴即兴伴奏入门教程	上海音乐出版社	是

（四）教学方法

1.理论课：采用以讲授法为主，辅之讨论法、读书指导法、自主探究法相结合的教学方法

2.理实一体化课：采用以讲授法、探究法、任务驱动法相结合的教学方法

3.顶岗实习：采用校内专任老师和校外实训指导教师共同指导的方式，用人单位和学校考核相结合，加强顶岗实习的过程跟踪

十一、毕业条件

本专业的学生修完本方案所有课程，所有课程合格，获得全国“计算机等级考试”等基本技能证书，并参与举办毕业音乐会演出，获得“声乐考级”“钢琴考级”“普通话等级”等其中一项基本技能证书，获得音乐之外的其他职业资格证书，修满137.5学分，并符合学院学分管理的相关规定，方能准许毕业并获得规定的毕业证书。