此页面上的内容需要较新版本的 Adobe Flash Player。

获取 Adobe Flash Player

当前位置: 主页 > 教务处 > 申报专栏 >

山东服装职业学院 高等职业教育年度质量报告(2015)

时间:2017-03-30 17:40来源:未知 作者:教务处 点击:
  

  

一、优化专业结构调整,创新人才培养模式. 2

(一)合理规划专业布局,分步实施专业优化. 2

(二)工作室建设助推学生职业发展能力培养. 3

1、稳定生源质量,提高培养质量. 5

2、就业率与就业质量稳步提高. 5

二、加强教师队伍建设,加大实训室资金投入. 6

(一)加强教师队伍建设,全面实施教师能力提升工程. 6

1、建立教师培养与培训机制,提升教师的教学能力. 7

2、加强对外交流,促进教师专业发展. 10

3、稳定兼职教师队伍,发挥兼职教师作用. 12

4、依托工作室建设,提升教师的社会服务能力. 12

(二)积极对上争取,加大投入力度,改善实训条件. 15

三、重视申报项目课题,服务地方社会发展. 20

四、深化校企合作举措,提升内涵建设质量. 21

(一)深挖校企合作内涵实质,培养过程渗透校企共育. 21

1、从人才培养方案入手,解决应该“培养什么样的人才”. 22

2、以构建实践教学体系为切入点,培养学生的职业能力. 22

3、订单培养解决“如何培养符合企业需求的人才”. 24

4、探索“厂中校”育人模式,弥补校内人才培养的短板. 27

(二)以教学专项制度建设为核心,提升内涵建设质量. 29

五、现代职教体系构建情况. 32

(一)创新体制机制,着力提升人才培养质量. 32

(二)推动职业教育与普通教育、继续教育、技能培训与终身教育相互衔接,探索建立职业教育人才成长“立交桥”. 33

六、问题与展望. 34

(一)存在的问题与改进措施. 34

1、教学投入方面. 34

2、师资队伍建设方面. 35

3、专业和课程建设方面. 35

4、科研和社会服务方面. 37

(二)未来展望. 38

 


 


山东服装职业学院是山东省惟一的一所服装高校,也是全国第一所国办服装高等职业院校。建校10余年来,学院以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真贯彻落实国家教育方针政策,牢固树立“质量立校、特色兴校、创新强校”的办学理念,坚定不移地走内涵建设与外延扩张并重的科学发展之路和创名牌、树品牌的精品发展之路,学院综合实力、核心竞争力、社会影响力进一步提升,各项事业健康快速发展。

专业由建校之初的7个发展到今天的服装设计、装潢艺术设计、旅游管理、机电一体化等38个,其中服装设计和旅游管理专业被评为省级特色专业,被列为中央财政支持建设专业。招生区域由建校之初的省内招生,扩展到今天的安徽、河南、河北等全国28个省、区、市。基础设施由建校之初的占地100亩、建筑面积3万平米,发展到今天的占地600亩、建筑面积19.9万平方米,固定资产1.66亿元。其中,教学行政用房9.7万平方米。在校生由建校之初的500人,发展到最高8000余人,现有4374人。教师队伍由建校之初的不足百人,增加到今天的专任教师272人,其中具有高级职称的64人,占27.2%;具有硕士以上学位的102人,占43.4%。毕业生就业率95%以上,近千名毕业生考取了南京大学、山东大学等高校的硕士研究生、本科生,200余名学生赴日本、韩国、俄罗斯等国留学、研修,400余名山服学子成功自主创业。

多年来,学院始终以培养社会急需的高端技能型人才为己任,遵循高职教育规律,认真学习教育部和省教育厅有关高职教育改革发展的文件精神,按照“深化教学改革,全面提高教学质量,培养高端技能型人才”的总体要求,不断推动体制机制创新,加强教师队伍建设,开展专业建设与课程改革,深化校企合作、工学结合,着力打造特色,全面提高人才培养质量,提升服务经济社会发展能力,合理定位发展方向,确立了“为区域经济建设服务、为全省服装行业服务”的办学定位。学院在发展过程中努力实践,大胆创新,不断总结,提出了“培养高素质、高技能、创新型人才”的人才培养目标,提炼形成了“尚德、尚能、尚美,求真、求精、求新”的校训和“自信、自立、自强、自省,团结、务实、拼搏、奉献”的山服精神,确立了“让所有毕业生有适合的工作岗位,让多数毕业生有满意的工作岗位,让部分毕业生有理想的工作岗位”的就业目标。

学院先后获得“全国职业教育管理创新学校”、“全国最具特色高等职业院校”、“全省职业教育先进单位”、“省级文明单位”、“山东省服装行业人才培养贡献奖”、“最受企业欢迎的山东职业技术院校”、“全省最具就业竞争力高职院校”等荣誉。

一、优化专业结构调整,创新人才培养模式

(一)合理规划专业布局,分步实施专业优化

“专业对接产业,服务区域经济”是高职专业设置的依据,学校的专业特色应体现在“专业设置是否能够紧盯区域和行业需求,服务区域经济发展上”。一年来,学院从专业服务性、招生与就业情况、办学成本等方面重点观测学院专业建设现状,认识到必须进一步明确专业发展方向,合理规划专业布局,围绕市场、行业的实际需求,优化专业结构,彰显专业特色。2014年学院第一次工作会议以来,计划分期分批淘汰一部分无市场需求、缺乏办学优势的专业,经过2-3年的整合和建设,将招生专业数控制在25个左右;不盲目扩大专业规模,围绕泰安市重点发展的新兴产业、支柱产业和特色产业,集中资源、集中力量建设服装类、艺术类专业和专业群,积极发展与地方经济社会发展密切相关的旅游管理专业,选取地方经济社会发展急需的机电类专业进行校企共建。

2014年学院招生专业调整为32个,比2013年减少10个招生专业(方向);优化调整4个专业,合并服装工艺技术专业与服装制版与工艺专业、涉外旅游专业与旅游管理专业,将餐饮服务与管理专业调整为酒店管理专业,使专业定位和培养目标符合社会需求和学院办学条件,推动专业健康快速发展。

专业设置情况表

专业设置总数(个)

38

专业生均数(人/个)

87

招生专业

总数(个)

31

所占比例(%

81.58

新增专业

总数(个)

4

所占比例(%

10.53

(二)工作室建设助推学生职业发展能力培养

学院将工作室作为教学模式改革的平台,服装工程系建设的女装、工装、童装、定制服装等4个工作室,为学生提供了开放与发展的教育教学环境,使教学过程发生了“课堂之变、教学之变、效果之变”。工作室团队通过选拔优秀学生实施“导师制”培养,发掘了学生的专业特长,提升了学生的岗位技能和职业发展能力。在2014年“韩都衣舍杯”齐鲁大学生服装设计大赛中,工作室学生作品全部入围大赛,4名同学分获服装设计和服装品牌策划赛事奖项;在学院2014“跃界”服装设计大赛中,工作室学生作品囊括一、二等奖;组织“百搭时尚”服饰大赛等教学活动,将工作室建设与学生社团活动相结合,启发学生的创新意识、训练创新能力、培养创新精神。

4

齐鲁大学生服装设计大赛获奖学生

5

“跃界“服装设计大赛获奖学生

1、稳定生源质量,提高培养质量

学院高度重视生源质量,始终强调以教学工作为中心,狠抓教学质量,以过硬的人才培养质量吸引生源。围绕全省服装行业发展,每年保持在校生4000人左右的专业人才培养规模,学院招生区域现已覆盖山东、北京、广东、福建等28个省区市,生源质量不断提高。近年来,根据学院发展和形势变化,强化服装类、艺术类及旅游、财经类等热门专业的招生;不断扩大省外招生;突出强调招生质量,与相关重点职业中专联合办学,多样化扩大生源培育规模,为不断提高人才培养质量奠定基础。

2014年普通高职类招生人数

计划招生数

2,600

实际录取数

人数

2316

比例(%

89.1%

实际报到数

人数

1638

比例(%

63%

2、就业率与就业质量稳步提高

学院认真贯彻落实教育部和山东省关于做好毕业生就业工作的有关文件精神,加强组织领导,建立院领导负责到系、行政管理部门挂靠到系、教职工与毕业生结对帮扶的全员就业工作机制,强化指导服务,打造就业平台,拓宽就业渠道,突出规范管理,推动了就业工作深入开展,及时完成了上级就业主管部门布置的各项工作任务,结合学院特色创新性地开展就业工作。2013年学院毕业生共1691人,签劳动合同956人,双向签定就业协议书20人,灵活就业597人,应征入伍10人,毕业生正式就业率达61.8%,初次就业率达97.1%,实现了毕业生最大限度就业。用人单位对我院毕业生在爱岗敬业、团结协作等职业素质,专业基础知识和基本技能,自学能力等方面给予了较高评价,用人单位满意度稳步提升。截至目前,服装设计专业李娟同学等400余名山服学子成为学院自主创业的成功典型。

2014届毕业生就业情况

毕业生数(人)

1,516

1231就业

人数

1,495

比例(%

98.61

用人单位
满意度情况

满意或
基本满意

人数

1,426

比例(%

95.38

一般满意

人数

69

比例(%

4.62

不满意

人数

0

比例(%

0.00

二、加强教师队伍建设,加大实训室资金投入

(一)加强教师队伍建设,全面实施教师能力提升工程

一年来,学院贯彻落实《山东省人力资源和社会保障厅、山东省教育厅关于印发<山东省高等职业学校教师水平评价基本标准条件(试行)>的通知》(鲁人社发[2013]45号)文件精神,从教学团队发展和教师个体成长两个方面,不断完善教师培养机制,建立系级、院级、省级教学团队梯队培养制度,以及系级、院级、市级、省级教学名师和教学新星梯队培养制度,遴选优秀青年教师充实骨干教师队伍,为优秀中青年教师成才提供载体和平台;出台《山东服装职业学院专业技术职务评审推荐办法》(山服院字[2014]35号),建立教师发展竞争机制。自2014-2015学年,全面实施教师能力提升工程,启动“教师职教能力达标”活动,提高教师的职业教育教学能力,努力造就一批具有创新能力和发展潜力的中青年骨干教师。

目前学院共有专任教师272人,生师比为113.32,具有研究生学位教师占专任教师的比例达到43.38%,双师素质教师比例达到52.94%

1、建立教师培养与培训机制,提升教师的教学能力

学院着力完善骨干教师、专业带头人培养体系,从更新高职教育理念入手,邀请了山东科技职业学院院长徐建明、山东职业学院教学院长祝瑞花等高职教育专家来校作报告;走出校门,博采众长,前往山东职业学院、济南职业学院等骨干校考察学习,借鉴先进经验和做法;开展教师分层培训,以教学组织与实施为重点组织新进教师岗前培训,以更新教学理念为重点组织校内教师培训,以提升职教能力为重点组织专业带头人、骨干教师到教育部师资培训基地培训;建立教师成长激励机制,帮助每位教师树立成为学生最尊敬、最知心、最可亲的人生导师的目标。201311月,举办了 “首届我最喜爱的老师 评选活动,10名教师被学生评为最喜爱的老师,发挥了“榜样示范、名师引领”的作用。

2

表彰“我最喜爱的老师”

 

3

学院骨干教师到山东职业学院考察

 

 

2

学院教师代表到莱芜职业技术学院考察

 

 

 

 

1

新进岗前教师培训

 

 

1

骨干教师参加教育部师资培训基地培训班

2、加强对外交流,促进教师专业发展

加大政策支持和经费投入力度,鼓励教师开展对外交流与合作。学院出台《关于师生参加各级各类比赛的管理办法》(山服院字[2014]23号),奖励取得成绩并为学院赢得荣誉的教师,鼓励教师不断提高教学设计能力和课堂驾驭能力,展示教学风采。上半年,学院教师参加泰安市职业学校优质课、山东省高校教师教学课件等比赛获得优异成绩,2名教师代表泰安市参加山东省优质课比赛和说课比赛;教师获批省教育厅、文化厅科研项目、课题6项、市级课题10项,2项教学成果获山东省教育厅优秀成果奖;201310月,由学院教师策划、制作完成的“华裳天下”表演项目获“泰安市职业教育成果展”一等奖;在2014年泰安市优质课评比、职业技能大赛等赛事活动中,服装类专业带头人以过硬的专业素质得到了同行认可,担任评委会成员;今年9月,郑军等2名同志分别被评为“山东省优秀教师”和“泰山名师”。

3

泰安市职业教育发展成果展一等奖

 

 

 

 

泰安市优质课比赛获奖教师

 

 

 

 

 

 

DSC_9299

山东省优秀教师郑军

3、稳定兼职教师队伍,发挥兼职教师作用

2013-2014学年,学院各专业兼职教师覆盖率普遍增加,旅游管理、会计电算化、人物形象设计等加大了兼职教师承担教学任务的比重,聘请泰山云海旅行社、泰安神憩宾馆、珍爱化妆等企事业单位的旅行社总经理、销售总监、注册会计师、高级化妆师来校授课,发挥兼职教师对专任教师的“传、帮、带”作用;采取多种措施稳定兼职教师队伍,提高兼职教师课时费并向企事业单位管理人员和技术人员倾斜;加强兼职教师培训与管理,组织兼职教师进行基本教学能力及相关法律法规培训,增强兼职教师的责任意识;开展兼职教师专项教学督导工作,通过常规教学检查、推门听课等形式,及时发现和解决问题。

4、依托工作室建设,提升教师的社会服务能力

201310月至今,女装工作室承接社会服务项目5项,自行设计和制作100余套系列女装;童装工作室通过校企合作筹得资金,研发、设计、制作了60余套系列童装;工装工作室的成员作为红箭服饰的首席设计师参与了该公司的多次招标项目,获得了良好的社会效益。今年7月,在学院“建设特色名校”目标的引领下,工作室瞄准省级服装类赛事,成功申办齐鲁大学生服装设计大赛,“世嘉杯”第八届齐鲁大学生服装设计大赛落户我院。届时,学院将为来自全国的服装类专业大学生提供展示优秀作品和才华的舞台,为企业产品设计提供更多的创意思维,帮助更多的大学生创业。

图片1

女装工作室作品展示

 

工作室成果展2

童装工作室作品展示

 

工作室成果展

女装工作室作品展示

 

(二)积极对上争取,加大投入力度,改善实训条件

学院是自收自支事业单位,管理体制和资金来源渠道不畅,制约了学院内涵建设和快速发展。根据专家组反馈意见,学院专门成立了理顺体制工作领导小组,并积极向市领导和有关部门汇报国家高职教育改革发展政策,反映学院发展情况,已取得一定成效,学院将借力国家省市大力发展职业教育的大好形势,抓住机遇,加大工作力度,争取早日理顺管理和财政体制。

20137月筹资三千余万元开工建设近两万平米的实训中心和文化艺术中心大楼;年底,学院投入50万元建设、完善了旅游管理专业导游模拟实训室、模拟旅行社、西餐厅、茶艺等校内实训条件;20149月,实训中心大楼竣工投入使用,服装工程与管理系完成整体搬迁,服装专业仿真模拟实训中心正在规划建设,计划邀请企业论证规划方案;11月,以服饰文化为载体的文化中心将建成使用。本学期,学院进一步加大了对高精尖设备和教育现代化设施的投入,投资140万元改造、新建实训室和教学设施,为教师实施“理实一体化”教学改革和学生职业能力培养创造优质环境,确保教学中心地位。

 

服装材料实训室1

服装材料实训室

 

 

 

服装工艺实训室

服装工艺实训室

 

 

 

实训室-服装CAD 1

服装CAD模拟实训室

 

 

 

服装整烫实训室

服装整烫实训室

 

 

 

客房实训室3

客房实训室

 

 

 

 

 

 

西餐实训室2

西餐厅实训室

 

 

 

 

导游模拟实训室

导游模拟实训室

 

 

 

 

茶艺介绍

茶艺实训室

目前,在国家和省市加快发展职业教育的大好环境下,学院将以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要,深化产教结合,校企合作,逐步实现专业布局与区域产业结构的有效对接,增强人才培养的针对性和适应性,提升学院服务区域经济社会发展的综合实力。

三、重视申报项目课题,服务地方社会发展

科学进行项目课题申报指导,注重发挥专业优势,培育形成学院特色。全年共组织教职工申报市级以上课题52项,获准立项的省市级课题23项,其中省级7项,经费10.7万元。积极为泰安市各单位组织职工培训,2014年累计培训1400人次,收入50余万元。培训效果良好,获得了培训单位的一直好评。

2014年学院课题立项汇总表

课题名称

立项部门

课题负责人

基于山东地域文化特征对我省

中小学生校服文化研究及形制的研发

山东省文化厅

 

黄河流域传统女性服饰文化研究

山东省文化厅

赵玉红

高职旅游类教学实训基地建设及运行绩效研究

山东省职业教育与成人教育

任洪霞

山东省外贸服装企业专业

英语人才培养体系建设研究

山东省职业教育与成人教育

张爱华

服装模板设计与应用技术研发

泰安市科技局

 

计算机控制高压共轨系统研究

泰安市科技局

陈树娟

五年制高等职业教育服装设计专业

一体化教学研究

山东省教科所

 

高职学生数学素养调查及培养途径研究

山东省教科所

高玉芹

基于泰山景点个体文化发展的

泰安旅游业发展质量和竞争力提升研究

泰安市哲学社会科学

规划管理办公室

申海羡

泰安旅游业发展战略研究

泰安市哲学社会科学

规划管理办公室

 

高职院校社会主义核心价值观教育的有效路径

泰安市哲学社会科学

规划管理办公室

 

创新文化视野下的创新型城市建设模式研究

泰安市社科联规划办

侯家华

农户小额信贷运行绩效及模式优化研究:

以泰安市为例

泰安市社科联规划办

亓新敏

泰安地区古代文化中旅游元素的提炼与应用设计

泰安市社科联规划办

薛金华

山东纺织服装企业实施竞争优势战略的问题研究

山东省教育厅科研处

宗晓健

农户小额信贷运行绩效及模式优化研究:

以山东省为例

山东省教育厅科研处

亓新敏

艺术形式语言在泰山文化旅游商品中的应用研究

山东省教育厅科研处

 

基于区域旅游文化元素的服饰图案创新与研究

泰安市科技局

白展展

《全唐诗》服饰图考

山东省文化厅

 

中高职机电类专业电气控制技术课程衔接研究

山东省职业教育与

成人教育规划办

张传兴

泰山皮影数字元件库的构建及其动画应用研究

山东省文化厅

丰文君

泰山木版年画在旅游品市场中的研发

泰安市科技局

 

高职教育对区域经济发展的影响研究

泰安市哲学社会科学

规划管理办公室

 

2014年社会培训情况汇总表

培训单位

培训形式

培训人次

培训内容

泰安市泰工集团

服装生产培训

800人次

服装材料、服装生产管理方面

泰安市公安局交警支队

轮值轮训

400人次

队伍组织强化训练

泰安市艺林钢琴培训

学校合作

200人次

提供艺术专业服务,合理利用校园教学资源,校校交流,优势互补

四、深化校企合作举措,提升内涵建设质量

(一)深挖校企合作内涵实质,培养过程渗透校企共育

宁波职业学院作为国家首批示范性高职院校,在校企共育中树立“让学生成为企业的首选”质量观,“学生是学院名片”的学生观,关注学生的全面发展,服务学生成长成才,为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。借鉴宁职院和省内兄弟院校在校企合作中的成功案例,学院清晰认识到要主动了解企业,了解企业的人才需求,根据岗位要求实施教学改革,使课程设置、教学内容、人才培养模式、教学条件、教学评价与企业接轨,培养出符合企业用工要求的人才,企业才愿意与我们合作。20139月,学院出台《关于积极推进校企合作工作的意见》(山服院字[2013]52号),树立高职育人理念,深挖校企合作内涵实质,转变以安置学生实习、就业为目的的合作观念,逐步增加和丰富企业参与教学过程的数量和形式,全面推广“工学交替,订单培养”校企共育模式。

1、从人才培养方案入手,解决应该“培养什么样的人才”

    在修编2014级人才培养方案时,学院邀请山东汇泉集团、青岛绮丽制衣有限公司、山东昊宝服饰有限公司、安莉芳集团、泰安天成旅行社等企业,组织了服装设计、服装制版与工艺、服装营销与管理、旅游管理等专业的人才培养方案论证会,准确定位专业培养目标,按照“主要工作岗位→工作任务→典型工作任务→课程”的开发思路,构建课程体系,知识、能力、素质目标定位准确。新方案既符合企业标准,又符合培养学生职业能力和可持续发展能力的需求。

1

“服装制版与工艺”专业职业能力课程截图

2、以构建实践教学体系为切入点,培养学生的职业能力

积极推行“理实一体,校企互动”人才培养模式,各专业按照“基本技能专项技能综合技能岗位能力”的逻辑主线,构建由理实一体教学环节、专业实训教学环节、毕业设计与顶岗实习环节为主的实践教学体系,人才培养全过程贯穿校内和企业共同参与的职业素养养成、岗位技能训练。

在教学组织实施过程中,深化理实一体化、教学做一体化、学习项目与工作项目一体化等教学模式,规范实训项目的下达、实施与评价环节;加强兼职教师队伍建设与管理,规范兼职教师聘用办法,增加企业兼职教师承担实践类课程的比重,发挥兼职教师的作用。

加强顶岗实习环节的质量控制,印发《关于加强2015届毕业生顶岗实习工作的实施意见》(山服院字[2014]29号),规范、细化了2014届学生顶岗实习的组织与管理,顶岗实习评价注重过程性考核和用人单位评价。

3

“理实一体,校企互动”链路图   

 

4

“服装设计”专业职业能力课程教学改革

 

企业代表为2014届服装设计专业学生毕业作品展获奖学生颁奖

3、订单培养解决“如何培养符合企业需求的人才”

20142-5月,山东昊宝服饰有限公司、山东汇泉集团、宝龙福朋喜来登酒店校企合作“订单班”陆续开班,育人过程实施“工学交替”培养模式。根据专业特点,将服装设计、服装制版与工艺、旅游管理专业全学程划分为“学”和“工”的几个学段,利用校企双方的实践条件、师资及技术骨干资源,校企联合在校完成学生的通用素养教育、职业素质和职业能力教育后,将课堂搬进企业,进行专项技能和综合技能的实践教学和顶岗实训,将课堂教学与岗位实践有机结合,使专业人才培养既达到岗位任职要求,又具有可持续职业发展潜力,实现了对口培养技术技能型人才。

昊宝班

“昊宝班”开班仪式

 

汇泉增设备

企业向学院赠送设备

昊宝现场教学

工学交替(昊宝服饰)

 

3

订单班企业兼职教师授课

 

4、探索“厂中校”育人模式,弥补校内人才培养的短板

一年来,学院在省内选择山东昊宝服饰有限公司、青岛绮丽制衣有限公司等4家合作优质服装企业,建立校企共建“厂中校”实践教学基地,在企业建立学生实习处和教师培训处,探讨建设技术研发处。调整人才培养方案后,专任教师与企业技师身份互换,校企共同完成学生的培养工作。学生在企业实行“生产性实训+课程学习”的模式,白天完成企业生产任务,企业技术人员夜间对学生进行安全知识、企业文化、生产经营策略、质量控制、工作技巧等方面的专项培训,帮助学生尽快了解企业,适应生产劳动。同时,为保证学业学习需求,学院教师定期到企业进行专业课教学,解决学生在顶岗锻炼中遇到的实际问题,学生在企业完成期末测试。

利用“厂中校”资源优势,服装设计专业选拔11名骨干教师到企业顶岗锻炼,承担岗位生产任务,了解生产线、技术部门、管理部门的工作职责和流程,教师职业能力有较大提升。期间,学院教师为企业开展员工培训340余人次,为企业解决了“既不影响正常生产,又能满足员工专业发展需求”的实际问题。

20

昊宝服饰“厂中校”

 

10

学院教师在汇泉集团“厂中校”授课

1

学生在“厂中校”期末考试场景

(二)以教学专项制度建设为核心,提升内涵建设质量

2013-2014学年教学工作专题会上,学院将“严格落实教学运行环节的质量标准,提升内涵建设质量”作为新学年工作的重心。根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)等文件精神,学院成立教学工作指导委员会,着力提升专业建设、课程建设、师资队伍建设、教学保障等方面的内涵质量,印发《关于实施教学质量与教学改革工程的意见》(山服院字[2014]5号),确立了特色专业、精品课程、教学名师分级建设的目标,制定了质量标准和管理办法。在教学质量项目建设中,学院将根据建设进度和建设成果,给予政策支持和经费保障。2014年初,学院投入19.8万元更新精品课程建设平台,聘请了山东职业学院副院长祝瑞花教授来院指导精品课程建设工作,使全体教师了解高职课程改革趋势,深入理解精品课程建设指标体系,激发了全体教师参与课程建设的积极性。6月份,教务处组织专家举行院级精品课程评审会,通过优质课程建设,丰富课程教学资源,为慕课、微课开发打下坚实基础。

1

2013-2014学年教学工作专题会

图片2

祝瑞花教授讲座

进一步强化教学管理,加强对教学运行环节的质量监控。学院投入16万元升级教务管理系统,改善了选课、排课、教师量化考核、考核评价、学生成绩、实验室、顶岗实习、学生评教等方面的现代化管理模式,为师生提供优质的教学管理信息化服务;坚持教学工作定期检查制度,开展教师教学质量量化考核,健全了教学督导组织,强化了专职教学督导队伍,成立教学督导室,选派专人以推门听课、集体评课为重点开展日常教学督导;落实院领导听课制度,院领导定期深入教学一线,了解课堂教学组织与实施情况,掌握教学动态,及时解决教学中存在的实际问题;落实教学信息员制度,改进学生评教方式,发挥学生的监督主体作用。

1

院领导听课

教务处在做好宏观教学管理的基础上,落实《关于加强课堂教学管理的实施意见》(山服教字[2013]2号),完善了各教学环节的质量标准;印发《关于进一步加强有效课堂管理的通知》,加大了有效课堂管理力度,规范教师备课和“第一堂课”授课要求,指导各系做好教学过程管理,使每一名任课教师精心开展课前准备、课中管理、教学实施、教学评价等工作,逐步实现“宏观、过程、细节”管理无死角。

教学类文件

五、现代职教体系构建情况

(一)创新体制机制,着力提升人才培养质量

学院按照建立现代职业教育体系的新形势、新要求,大力加强教学改革顶层设计,明确地方性、专业型市属高职院校的办学定位,走专业型、特色化、精品式发展路子,不搞大而全、小而全,注重把区域和专业特色优势转化为办学优势,在培育办学特色上狠下功夫,立足泰安,面向全省,辐射全国,走出一条符合自身办学实际和办学特色的发展模式。进一步理顺管理体制,完善院系两级管理。合理划分院、系两级的事权,科学规范院系两级管理权限,强化系一级管理职能,逐步把系建设成管理规范、运行高效、充满活力、科学发展的办学实体。制定完善了院、系两级管理办法,各部门作为学院管理的职能部门,逐一列出部门职能权力清单,该强化的职能权力予以强化,该下放的职能权力放到系里,做到了事权一致,权责分明,建立起权责明确、运转高效的院系两级管理体系。

   在探索如何提高人才培养质量方面,进行了积极探索。比如,进一步制定完善学院专业课程标准体系与质量评价标准体系,发挥标准的规范与引领作用;进一步探索加大改革试点力度,推行职业教育学历证书和职业资格证书相结合的职业教育等级证书制度,实现技术技能人才培养和评价的标准化、规范化;进一步深化校企合作办学模式改革,探索建立职教集团,开展现代学徒制试点,实行校企“双元”培养;创新工学结合人才培养模式,逐步推行学分制、弹性学制,实行灵活的注册入学制度,探索“宽进严出”的职业教育人才培养模式;积极对上争取,建设集实习实训教学、技能考核、师资及企业职工培训、技能竞赛、教产研发服务“五位一体”的现代职业教育实训中心。

(二)推动职业教育与普通教育、继续教育、技能培训与终身教育相互衔接,探索建立职业教育人才成长立交桥

     一是积极适应学生个性发展,加强与普通高校的合作,为学生提供发展平台和空间。先后与北京服装学院、青岛大学、东华大学等本科高校服装、财贸等专业开展合作,推荐优秀学生参加专升本考试,进入本科院校学习深造,为学生个性成长、未来职业选择创造了条件。二是积极适应行业和区域经济建设发展需求,开展多层次的成人学历教育,为技术技能人才学历提升搭建平台。积极争取成为试点本科单位,成立了学院成人教育学院,与东华大学联合开展东华大学现代远程教育,与青岛大学联合建立了青岛大学山东服装职业学院在职硕士研究生培训基地。三是积极适应企业转型升级和持续发展,面向行业社会开展技能培训。根据单位的不同需求,为企业制定切实可行的培训方案,优化培训课程。近年来,学院先后为我市公安、司法等单位进行员工培训近千人次,取得了良好的经济和社会效益。

六、问题与展望

2014年,学院的人才培养稳定有序,在继承、发展与创新的基础上,办学条件不断改善,教育教学管理更加规范、科学,但是与教育部、省教育厅对高等职业院校人才培养工作的标准还有差距。主要表现在:

(一)存在的问题与改进措施

1、教学投入方面

1)存在的问题

日常教学、科研经费等能保障正常运转,但需要加大教学和科研经费的投入;现有的实训场所和实训设备能满足学生基本的职业技能训练,但在高、精、尖设备投入方面力度不够,为教学改革提供保障的理实一体化实训室建设有待于进一步加强投入。

图书资料不足,专业类图书数量有待增加,特别是服装设计、旅游管理等特色专业的图书资料需要进一步充实。

2)改进措施

加大投入,增加教研、科研经费,有效保障教学和科研工作的高校运转;加大实训设施建设力度,进一步完善特色专业实训条件,建立有利于学生培养和教学改革的职业能力培训平台;积极与相关企业进行联合,共建实训室,实现校企双方仪器设备等资源的共享。

不断加大对图书的投入,将实体资源与虚拟资源有机结合,建立以服装、艺术为主体的藏书体系。

2、师资队伍建设方面

1)存在的问题

师资队伍结构不尽合理,高层次的教学团队负责人和拔尖人才较少且不稳定,影响着特色专业的发展和重点实训室的建设。专兼职师资结构有待完善,企业兼职教师比例有待提高。

专任教师外出培训、进修的层次有待提高,专项经费投入数量有待增加。对教学团队负责人、骨干教师、“双师型”教师的培养机制需进一步完善,服装类、艺术类、旅游类特色专业缺乏高端人才。

2)改进措施

招聘高层次人才充实校内专任教师和校外兼职教师队伍。制定优惠政策,引进一批具有国内先进专业水平和能力,能胜任核心课程教学任务,并具有多年实践经验的高层次专业人才和技术能手。对于长期应聘来学院工作的,提供科研启动经费和住房一套,对短期应聘来学院工作的,为其提供教科研场所和工作经费。

重点实施“双师型”教师队伍建设。逐步建立教师岗前培训与准入制度,推进专业教师到企业顶岗锻炼制度的落实,强化在岗专业教师岗位实践、技术研发和企业管理能力的培训;建立健全将行业企业优秀人才引进到学院教师队伍的制度和渠道,积极从企业聘请高技能人才、工程技术人才担任兼职教师,并同步推进兼职教师资源库建设。

3、专业和课程建设方面

1)存在的问题

专业数量已达到一定规模,但专业建设的整体水平有待提高,专业结构尚需优化。服装类、旅游类特色专业优势地位还需进一步加强,部分专业在校生人数较少,增加了人均培养成本。

特色专业、精品课程、优秀教学团队等教学质量工程项目存在交流与合作不足,社会服务环节薄弱,专项经费投入有待增加,学院尚未实现省级名师零的突破等问题,课程教学改革缺乏有力支撑,校企合作深度不够,制约了特色专业的发展。

2)改进措施

根据社会需求和学院办学条件,整合资源,完善和优化专业结构体系,进一步体现服装类、艺术类专业特色,科学合理地设置专业,正确处理好数量与质量的关系,充分考虑专业结构布局的科学性和合理性,突出抓好重点、特色专业建设,积极调整和优化现有专业或专业方向,对具有明显特色和优势的专业做强;对市场需求旺盛的专业做大;对竞争力不强且贡献力不足的传统专业加以改造和调整。努力将服装类专业办成国内一流的专业。同时,充分考虑相关专业的支撑条件和关联度,积极慎重地分批增设部分社会急需的新专业。

进一步加强教学质量工程建设。在专业建设中,紧密联系现代服装企业的实际,将课程体系与职业岗位紧密结合,将职业标准贯穿于人才培养的全过程,与企业联合制定培养方案,优化教学资源建设,共同开发课程、评价体系、指导实训,使专业建设贴近行业、课程改革贴近职业、学生培养贴近岗位,逐步形成教学、实训(实践)、就业一体化,培育省级特色专业,建设省级精品课程,打造高水平教学团队。

进一步加强校企合作,推进专业建设和课程改革。创新校企合作思路,探索校企合作模式,针对目前企业处于人力资源的主动和优势地位,校企双赢机制不完善,学校在合作过程中缺乏软实力,教育与社会生产不同步等问题,转变以安置学生实习、就业为目的的合作观念,积极探索让企业积极参与进来,直接进入教学过程的合作保障机制,校企合作制定培养方案、开展人才培养模式改革,开发课程,加大“双师型”教师培养力度,增强教师的社会服务能力,推进实训基地建设,以促进校企多方面、多层次、多渠道合作。

4、科研和社会服务方面

1)存在的问题

科研力量相对薄弱,教师科研成果、论文的层次和数量有待提高。教师社会服务有待加强,社会服务和技术研发项目层次和数量较低,与专业建设和课程改革相适应的社会服务计划不足,技术研发尚需加大工作力度。

2)改进措施

积极创新科研工作机制,广泛组织学术交流活动,深入开展教育课题研究,不断提高教师业务素质和科研创新能力。鼓励教师积极参与学术研究,形成理论和应用成果,申请专利,积极争取国家和省市级科研课题及优秀成果评奖,力争科研立项数量逐步增加,学术著作、学术论文、科技发明的水平有较大提高。

制定《关于推动科技开发与社会服务工作的意见》,建立和完善鼓励教师参与社会服务的制度与激励政策,推动科技开发与社会服务工作。鼓励教师到企业参与生产实践,为企业提供技术咨询与服务,与企业联合进行科技研发,孵化应用型成果,提高实践技能和社会服务能力。

构建“泰安市服装工程技术研究中心”、“泰安市服装技术服务系统”、“旅游文化产品设计工作室”等校企合作技术应用中心、产学研合作基地等科技服务模式,促进科技成果转化,推进企业技术进步,为服装行业和地方产业转型升级服务。

建立校内培训基地,设立专用培训场所,扩大社会服务力度,

力争年培训人次达4000人次,年收入百万以上。

(二)未来展望

未来学院将理顺办学体制机制,优化内外办学环境,深化教育教学改革,推进校企深层次合作,强化内涵建设,狠抓精品工程,全面提高人才培养质量,大幅提升产学研和社会服务能力。力争在2020年将学院建设成为一所设施完善,特色鲜明,优势突出,师资力量雄厚,培养质量过硬,在全国具有较高知名度和影响力的的高职院校。

1、办学规模:达到在校生10000人,占地600亩,建筑面积30万平方米的规模;形成以高职本科为主,高职专科、成人教育、社会培训等综合发展的办学格局;组建职业教育集团,形成学、研、产、贸一体化格局。

2、办学条件:建设一批国家和省级实训基地;建设完成国际学术交流中心、综合体育场等设施,建成充满魅力、和谐高雅、生态宜居的校园环境。

3、师资结构:专任教师总数控制在260人左右,硕士及以上学位教师的比例达40%以上,副教授以上教师的比例达到30%以上;动态培养省级教学名师3-5名、院级专业带头人30名、院级教学名师50名和骨干教师100名,力争建成4个省级优秀教学团队;实现全部实践教学任务由企业兼职教师承担。

4、专业设置:形成国家级特色专业1个,省级特色专业6个,精品课程30门。

5、职业教育体系贯通培养:依据行业、产业发展需求动态调整人才培养方案,构建以提高学生职业能力为主线、与职业标准相匹配的专业课程体系,力争实现10个专业的中高职“3+2”贯通培养。

 

 

 

顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价:
表情:
验证码:点击我更换图片
Copyright@山东服装职业学院 教务处 联系电话:0538-2182122 电子邮件:sdfzzyxy@163.com
地址:山东省泰安市天烛峰路  邮政编码:271000 后台登录